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airenqi

原作者：Tae Kim

基本语法结构

学完如何书写日语之后，我们可以开始学习日语的基本语法结构了。本章节主要覆盖语法的每个部分：名词、形容词、动词和副词。我们还将介绍如何使用助词将各个部分组合成一个连贯的句子。学完本章节，你就会明白基本的句型是如何构造出来的

用「だ」表示某物的状态单词学习

• 人 【ひと】 - 人
• 学生 【がく・せい】 - 学生
• 元気 【げん・き】 - 健康、有活力 ＊ 用于问候对方身体是否安好
  * u/ b, z5 ^9 ?7 l0 s9 h

学日语一个比较麻烦的地方在于它没有类似英语里面 "to be" 的状态表示动词，但你可以把「だ」附加到名词或者な形容词后面（注意只有这两种）来表示这个意思（な形容词会在后面介绍形容词的章节讲到）

用「だ」表示某物的状态

• 把「だ」加到名词或者な形容词后面 例：人＋だ＝人だ
  

示例

• 人だ。 是人。
• 学生だ。 是学生。
• 元気だ。 是很好。
  - M2 O* d. y1 z6 f& a4 ~9 M( w

看起来够简单了，但注意：

表示状态的时候可以把「だ」都省去！

你可以直接说你很好或者某人是学生而不用「だ」。下面就是一个常见的朋友之间问好的范例。同样要注意到，因为从上下文很容易推断，所以主语都省略了。

典型的打招呼

Ａ：元気？ 甲： 你好吗？

Ｂ：元気。 乙： 我很好。

你可能会问，那用「だ」还有什么意义吗？主要区别是陈述句看起来语气更重，这样显得……更陈述一点，所以生活里你会发现男性更倾向于在句末加上「だ」。

在其他很多表状态的语法结构里，状态必须显式的声明，这时候就必须用「だ」了。当然也有你不能用它的情况。听起来是不是很蛋疼？不过你现在还用不着担心这些。

未然状态的活用单词学习

• 学生 【がく・せい】 - 学生
• 友達 【とも・だち】 - 朋友
• 元気 【げん・き】 - 健康、有活力 ＊ 用于问候对方身体是否安好
  

日语里面的未然形和过去形都是用活用（或称为词形变化、变位）来表达的。我们可以把一个名词或形容词活用为为它的未然形或过去形来表示它不是什么，或曾经是什么。这就不像陈述句追加「だ」那么直接了，一开始可能觉得难掌握。后面我们会学到如何通过在句末添加「だ」来陈述这些状态。

首先，把「じゃない」加在名词或者だ形容词后面来表示未然

表示未然状态的活用规则

• 将「じゃない」加在名词或者だ形容词后面 例：学生＋じゃない＝学生じゃない
  

示例

• 学生じゃない。 不是学生。
• 友達じゃない。 不是朋友。
• 元気じゃない。 不好。
  3 n  [9 z* m* {- A6 b0 }

表示过去状态的活用形单词学习

• 学生 【がく・せい】 - 学生
• 友達 【とも・だち】 - 朋友
• 元気 【げん・き】 - 健康、有活力 ＊ 用于问候对方身体是否安好
  + ]1 p( m: G, P( B" B. p2 E

现在学习表示过去状态。要想表达某物曾是什么，就把「だった」加在名词或者だ形容词后面。

要想表达未然过去形（曾经不是），把「じゃない」里面的「い」去掉，然后再加上「かった」。

表示过去状态的活用形

• 状态的过去形：把「だった」加到名词或者だ形容词后面。
  例：友達＋だった ＝友達だった
• 状态的未然过去形：先把名词或者だ形容词变成未然形，然后把「じゃない」的「い」换成「かった」 例：友達じゃない → 友達じゃなかった＝友達じゃなかった
  
  1 D3 q. _# H- t: F5 m/ z

示例

• 学生だった。 以前是学生。
• 友達じゃなかった。 以前不是朋友。
• 元気じゃなかった。 曾经不好。
  1 ?1 n. H5 u; M' R5 S

活用总结

我们已经学习了如何表达四种时态的状态，接下去我们会学习一些用于将单词定性的助词。以下是本节所学的活用总结表。

[td]

& s+ |( z+ B. y; C! P- `: @; W3 @	肯定		未然
非过去	学生（だ）	是学生	学生じゃない	不是学生
过去	学生だった	以前是学生	学生じゃなかった	以前不是学生

- @' e' C6 K" B9 s

airenqi

保存错误标题丢失，原标题为“状态表示”